Bolu Orhangazi Orta məktəbi İnformasiya Texnologiyaları Müşaviri Tarık OTU
Bolu Orhanqazi orta məktəbində İnformasiya Texnologiyaları üzrə bələdçi müəllimi işləyən və Pardus Transformasiyasına dəstək verən müəllimimiz Tarık OTU ilə Pardus haqqında danışdıq.
1. Tarık bəy, özünüzü oxucularımıza təqdim edə bilərsinizmi?
Tarık OTU 2015-ci ildən Bolu Orhangazi Orta Məktəbində İnformasiya Texnologiyaları Müşaviri vəzifəsində çalışıram. Mən İnformasiya Texnologiyaları sahələrində kodlaşdırma, robot kodlaşdırma, dizayn və pulsuz proqram təminatı ilə maraqlanıram.
2. Bolu ili Pardus ETAP çevrilişində qabaqcıl illərdən biridir. Məktəblərdə Pardusdan istifadəni artırmaq üçün səyləriniz böyükdür. Məktəblərinizdə Pardus və ETAP-dan cari istifadə vəziyyəti necədir?
Hazırda şəhərimizdə quraşdırılan lövhələrin 98 faizində Pardus quraşdırılıb və onun yayılması işləri davam edir. PARDUS artıq Faza 3 lövhələrində quraşdırıldığı üçün biz heç bir iş görmürük.
3. Pardus Transformasiyası zamanı qarşılaşdığınız ən böyük çətinliklər hansı olub? Bunları necə aşdınız?
Hər şeydən əvvəl əyalət idarəçilərimizin həm əyalət adından, həm də müəllimlərimiz adından bu layihəyə sahib çıxması çox vacibdir. Bolu əyaləti olaraq İl Milli Təhsil Müdiri Yasin TEPE və İl İnformasiya Texnologiyaları Koordinatoru Orhan DOĞRUÖZ-ün layihənin sahibi olması Pardusun gələcəyi üçün əhəmiyyətli idi. İl İT Koordinatoru Orhan DOĞRUÖZ-ün Pardusa'ya miqrasiya planını diqqətlə hazırlayaraq və şəhərimizdəki bütün İT Rəhbərlik Müəllimlərinə təlim vermək üçün Tübitak Ulakdan məsul Təlimçi Şenol ALDIBAŞ ilə görüşərək prosesə başladıq. Daha sonra Orhan DOĞRUÖZ vilayətdəki bütün məktəbləri İT müşavirləri ilə bölüşdü və biz bu məktəblərin yaradılması və tədris prosesini tamamladıq. Hal-hazırda bu məktəblərə cavabdeh olan Pərdus olaraq bu prosesi daimi hala gətirərək məktəblərimizə dəstəyimizi davam etdiririk. Bununla da müəllimlərimiz tək olmadıqlarını anladılar. Bu şəkildə Yasin TEPE və Orhan DOĞRUÖZə bir daha təşəkkürümü bildirirəm.
PARDUS quraşdırmasına başlayanda ilk və ən böyük reaksiya müəllimlərimizdən gəldi. Amma burada hiylə müəllimi rahat buraxmamaqdır. Bir müəllimimizin Pərdusla problemi olan kimi öz məktəbim adından müəllimin problemini həll etməyə çalışıram. Zaman keçdikcə bu, inam yaratdı və qərəzləri azaldıb. Xülasə, gördüm ki, müəllim və ya sinfi tamam başqa sistemə inteqrasiya edərkən sistemə sahib olmaq çox vacibdir. Müəllimin yanında olanda müəllimlər görürlər ki, Pardus istifadə rahatlığı baxımından digər əməliyyat sistemlərindən heç də fərqlənmir, hətta PARDUS daha praktik və istifadəsi asandır. Pardus ilə inteqrasiya etdikdən sonra başqa sistemlərdən istifadə etməyin mənasız olması ilə bağlı çoxlu rəy aldıq. Amma bunun əksini istifadə etməyə müqavimət göstərən müəllimlər var. Bunlar zamanla keçəcək.
Digər çətinlik müəllimlərin istifadə etdiyi Z-kitablarla işləmək idi. Bu məsələ ilə bağlı naşirlərin qərəzlərini qırmaq ayrı bir problem idi. Çünki bu proses onlar üçün də iş yükü yaratmışdı. Amma biz çox böyük auditoriya olduğumuz üçün lazımi araşdırmalar aparıb, “Pərdus”a uyğun kitabları çap etdirdilər.
Öz məktəbimlə bağlı demək istədiyim bir xatirəm var. İlin əvvəlində məktəbimizə bir nəşriyyat gəldi və “Z-Books”u satmaq üzrə idi və mən bir dəqiqə sözünü kəsdim. Biz məktəbimizdə PARDUS-dan istifadə edirik, nəşrləriniz uyğundurmu? Soruşdum. Xeyr, bunun başqa proqram təminatı ilə uyğun olduğunu söylədilər. Çox aydın bir mövqe ilə dedim ki, biz məktəbimizdə PARDUS-dan istifadə etməyə davam edəcəyik, ya nəşrlərinizi uyğunlaşdıra bilərsiniz, ya da müəllimlərimiz sizinlə işləməyəcək. Bir həftə sonra nəşriyyatın mühəndis dostu mənə zəng edib mövzuya həssaslığımıza görə təşəkkür etdi. Müəllimim dedi ki, çox xoşbəxtəm, icazə verin, bir az Pərdusdan istifadə edim, lövhələrinizlə uyğunlaşdırıb paylaşacam. Daha sonra əlaqədar kitablar Pardus ilə uyğunlaşdırıldı və biz onlardan istifadə etməyə davam etdik. Həmin mühəndis dostla hələ də əlaqəmizi kəsməmişik. O, həm də çox yaxşı açıq mənbə kodlayıcısı idi. Xülasə, biz təcrübə etdik ki, prosesdə aydın münasibətimiz olduqda bütün maneələri dəf etmək olar.
4. Transformasiya zamanı müəllim və tələbələrin münasibəti necə oldu? Qərəzləri qırmaq üçün nə etdiniz?
Müəllimlərin qərəzləri həddindən artıq çox idi. İT Rəhbər müəllimlərimiz öz qərəzlərini qırmaq üçün vilayətdəki bütün mövcud məktəblərdə Pardus ilə tanışlıq və məlumatlandırma görüşləri keçirdilər. Əməliyyat sisteminin tətbiqi ilə biz müəllimlərimizi tək qoymadıq və onları qərəzlərindən təmizlədik.
Tələbələrimiz İnformasiya Texnologiyaları kursunda Əməliyyat sistemləri fənnini izah edərkən mən PARDUS-a geniş yer ayırıram. Çox bəyənirlər. Əslində evdə PARDUS-u kompüterinə quraşdıran, gətirib quraşdırmağımı istəyən, özünü sinfin PARDUS zabiti elan edib, lövhəyə baxan tələbələr var.
5. Hazırda müəllimlərimizin Pərdusla bağlı baxışları necədir?
Müəllimlərimizin PARDUS əməliyyat sisteminə inteqrasiyası demək olar ki, 95% təşkil edir. Zaman zaman yaşadıqları çətinliklər nəticəsində Pardusdan istifadə ilə bağlı qərəzli fikirlər yarana bilər, lakin əksər müəllimlərimiz Pardusdan digər əməliyyat sistemlərindən daha rahat istifadə etdiklərini bildirirlər. Müəllimlərimizi burada cəlb edən cəhətlərdən biri də proqram təminatının təhlükəsiz olmasıdır. Virussuz sistemdə yaşamaq müəllimlərimizi təhlükəsiz hiss edir. Müəllimlərimizdən biri ilə birlikdə məktəbimizin yenicə əldə etdiyi elektron təhlükəsizlik sertifikatı üçün müraciət edərkən verilən sualları cavablandırdıq. Cavabları yazarkən müəllimimiz “Məktəbimizin bu qədər təhlükəsiz olduğunu düşünmürdüm” dedi. Həmin təhlükəsizlik testindən 22 bal toplamaq kifayət edərdi və biz PARDUS-dan istifadə etməklə həmin imtahanda 68 bal toplayaraq məktəbimizə təhlükəsiz məktəb sertifikatı qazandıq.
6. Tələbələr Pardusa necə yanaşırlar?
Şagirdlərimiz dərslərdə gördükləri ilə çox maraqlanır. Yuxarıda izah etdiyim kimi, bu işə özünü həsr edən tələbələrimiz var. Dərslərdə Cənubi Koreyanın Google ilə olan problemini izah edəndə daha çox maraqlanırlar. Amma ümumilikdə onların yanaşması çox müsbət əksini tapır.
7. Pərdusun transformasiyasını hələ başa çatdırmamış əyalətlərimiz üçün təklifləriniz nədir?
Bolu olaraq bizim üstünlüyümüz İl Milli Təhsil Müdirimiz Yasin TEPE və İnformasiya Texnologiyaları İl Koordinatorumuz Orhan DOĞRUÖZ-ün mövzuya inanaraq layihənin sahibi olmaları idi. Pardusa miqrasiya prosesinə hələ başlamamış əyalətlərə tövsiyəm təşkilati məlumat görüşləri, təlimlər və ET quraşdırma planlamasını düzgün tətbiq etməklə planlı miqrasiya prosesini təşkil etməkdir. Boludakı köç prosesini qısa müddətdə və səmərəli şəkildə başa çatdırmağımız üçün əsas bu oldu.
